Metodología Cuantitativa
El conocimiento de las diversas opciones metodológicas es de gran utilidad para escoger aquella que mejor se adecue a las características de nuestro problema de investigación y a los objetivos planteados. No obstante, este apartado se centrara en las características propias de la metodología cuantitativa o empírico- analítica, fundamentada en el paradigma positivista y que toma como métodos propios los de las ciencias físico-naturales.
Existen algunas características relevantes en este tipo metodología como lo son:
• Visión objetiva, positivista, tangible y externa al investigador de la realidad educativa.
• Busca generalizar resultados a partir de muestras representativas.
• Se centra en fenómenos observables.
• Se basa en los principios de objetividad, evidencia empírica y cuantificación.
• Su finalidad es conocer y explicar la realidad para controlarla y efectuar predicciones.
• Utilizan básicamente procedimientos hipotéticos-deductivos, es decir, la mayoría de los problemas de investigación no se fundamentan en la realidad educativa, sino que surgen de las teorías (contraste de teorías).
• Establece como criterios de calidad la validez (interna y externa), la fiabilidad y la objetividad.
• Los instrumentos, válidos y fiables, para la recogida de datos implican la codificación de los hechos (p. ej.: cuestionarios, escalas de medida, entrevistas estructuradas, entre otros).
• El análisis de los datos es cuantitativo (deductivo y estadístico) y está orientado a la comprobación, contraste o falsación de hipótesis.
Además se pueden identificar tres (3) tipos de metodologías empírico-analíticas:
Experimentales:
También conocida como "experimental auténtica" (del inglés true experimental design) se caracterizan, básicamente, por la manipulación intencional de unas o más variables independientes, para observar/medir su influencia en una o más variables dependientes, y por la asignación aleatoria de los sujetos.
Cuasi-experimentales:
Aunque en este tipo de investigaciones también se produce una manipulación de la(s) variable(s) independiente(s) para observar/medir su efecto sobre la(s) variable(s) independiente(s), su validez interna se ve seriamente reducida por la no utilización de grupos no equivalentes (grupos no asignados de forma aleatoria) y por la dificultad de controlar todas las variables en contextos reales. En cambio, precisamente el hecho de que este tipo de investigaciones tenga lugar en situaciones reales, hace que su validez externa sea muy superior a las propuestas puramente experimentales. Se caracteriza por un nivel de control inferior a la metodología experimental, lo que conlleva una disminución de su validez interna, pero un aumento de su validez externa, ya que los resultados obtenidos son más representativos, es decir, existen más posibilidades de generalizar los resultados a otros sujetos, grupos o situaciones reales.
Ex-post-facto o no experimental:
Se trata de investigaciones en las que el investigador no tiene ningún control sobre las variables independientes, ya sea porque el fenómeno estudiado ya ha ocurrido o porque no es posible controlar la Variable independiente. Del mismo modo, tampoco es posible asignar a los participantes de forma aleatoria.
